我有幸参加了4月18~19日在安吉昌硕高中举行的湖州市思想政治特色学科教学基地活动。本次活动是湖州市高中思想政治特色学科建设工程的一部分，由课堂教学小组组长、湖州二中的何振华老师具体筹划，昌高方勤江校长鼎力支持并全程参与。

湖中郭建军、德高乔金美、昌高戚小黎和长中郑春苗等四位老师就“高三政治主观题解题能力的培养”分别上了一堂公开课。湖州二中张健庆老师为大家做了题为《如何上好试题讲评课》的讲座。

四位老师上课各具特色，异彩纷呈。其共性在于：

第一，在方法上，都采用了课堂限时训练。这一方法与课外练习相比，具有及时反馈、及时纠错、及时鼓励和考场模拟的优点。

第二，在内容上，注重程序性知识，让学生把握主观题的答题策略。

第三，在风格上，尽管各不相同，但都表现出语速不密集、节奏不紧张，从容而自信，这对于高三二轮复习的学生来说是非常好的心理按摩：轻松，不焦虑。

张健庆老师的讲座是从提高教师学科素养与专业发展的角度思考：如何提高试卷讲评课的有效性。张老师对讲题、做题、选题、命题和研题进行了详细地分析，强调这五个部分包括了教师的三个功夫：讲题是表达的功夫，做题、选题、命题是实践的功夫，研题是理论的功夫。

以下是对张健庆老师讲座观点的摘要：

关于讲题：讲评课的一般策略首先是要找准讲评课的切入点，是知识巩固还是方法指导，是能力培养还是思维拓展；其次是要明确讲评的重点难点，以及达到的目标和效果。侧重分析主观题还是客观题？主观题讲哪种类型？最后，要寻求合适、科学、有效的方法，讲规范重技巧。

关于做题：教师做题的价值在于寻求教学对话的共同基础和切入点，在于寻找问题的症结，归纳共性，寻找解决问题的有效方法，将感性经验上升为更多理性的思考。

关于选题：从教的维度来看，选题要符合《高考考纲》、《会考标准》、《学科指导意见》和教材版本。要注意考试的层次性，高一高二选题要多参考会考难度，高三选题则更关注高考卷。从学的维度来看，选题要符合学生的需要，考虑学生处于哪个发展阶段？（高一、二、三？）其发展目标是什么？（月考、会考、高考？）同一年段学生的发展层次？（实验班、平行班？）学生容易做错的试题？（知识点、思路）。特别要注意：不要总是增加学生的挫败感。

关于命题：好的试题应该具有科学性、新颖性、规范性和层次性，看上去很美，让人回味，经得起推敲；要注意把握命题的四要素：信息呈现、能力层次、难易程度和时间控制。

关于研题：从宏观上看，是否对近年来，浙江省的文综卷、会考卷做过系统研究？是否对于浙江卷与外省卷做过研究？是否对于课改前后的命题做过研究？从微观上看，是否对不同题型、不同模块的命题特点做过分析？只有研题才能更好地选题、命题，才能有效地讲题，从而提高学生的解题能力。

张健庆老师的讲座，娓娓道来的是学者的理性思考。正如张老师说：“思维的激发需要借助外部力量。”今天，我们非常幸运地得到名师的力量。