同课异构之生物篇：思维碰撞提技能，课后交流促成长

11月8日上午，吴兴高级中学与平湖中学开展了青年教师同课异构活动。生物学科围绕“生物变异在生产上的应用”这一教学内容，由平湖中学汪敏杰老师和吴兴高级中学尹朱笑老师开设探究观摩课。

本节课的教学重点是各种育种方法在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用，教学难点是各种育种方法的优点和局限性，如何正确认识转基因技术。

两位老师都采用了学生熟悉的育种实例作为切入点，联系已学过的自由组合定律，用遗传图解分析杂交育种的过程和结果。

关于“诱变育种”这一知识点，汪老师采用的是理论联系实际的方法，帮助学生发挥想象力，从而引出相关的方法，培养了学生分析和解决实际问题的能力；尹老师则采用的是对教科书的实例进行分析，得出诱变育种的原理和优缺点，重在培养学生获取新知识和处理信息的能力。

在转基因技术的学习板块，两位老师都关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。整个教学过程体现生物课程的学科性质，重视对学生科学素养的培养。

观摩课后，吴高全体生物组教师参与了本次同课异构的评课环节。平湖中学的张老师对两位老师的课进行了点评。张老师认为两位青年教师的教态、语言等教学基本功扎实，教学内容的处理上都采用了明线、暗两条主线，对教材的分析和学情的把握到位，两节课都有值得学习的地方。当然，也指出了可以改进和提升的地方，如怎样在有限的课堂中启发学生深层次的思维等。最后在总结发言中，吴兴高级中学生物教研组组长邵云老师引用华师大叶澜教授的一句话与大家共勉：“一节好课应该是扎实的课，充实的课，丰实的课，平时的课，真实的课！”