同课异构活动有感

  • 2019.05.23
  • 教研动态
  • 作者:潘瑶仪
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湖州中学教研节活动在五月开办,围绕课型研究与高效课堂的主题展开。湖州市优质课一等奖陈慧珊老师和湖州市历史疑难问题解答一等奖肖航老师以新授课《神权下的自我》进行同课异构。

陈慧珊老师以《蒙娜丽莎》艺术成就为什么这么高?文艺复兴具体指哪一时期?复兴哪一文化?三问为切入点,自然地过渡到新课中。整节课用时间轴贯穿,清晰地向学生展示了事件+时间的发展:BC5世纪中叶普罗塔戈拉“人是万物的尺度”→中世纪“以神为本,丧失自我”(蒙昧)→文艺复兴(人在神权下的觉醒)→宗教改革、启蒙运动(人在专制中的觉醒),使学生直观地了解到时间、事件脉络。利用大量图片讲述但丁《神曲》中天堂引路人是普通人的形象代替天使,将当时仍在世的教皇放入地狱之中,薄伽丘《十日谈》故事中的人物都是商人、工匠、农民等等,体现出人的伟大和对教皇的憎恶,核心主题是爱情。通过《哈姆雷特》中,王子通过装疯、戏中戏确认杀害父亲的凶手而不是出于本能杀死他的叔叔,可以体现其理性的一面,完成了文艺复兴时期人们的追求从质朴到高雅。

通过欣赏文艺复兴美术三杰的作品,认识到作品中对人情感的流露的刻画、对现实生活中环境的表现突出人在世俗生活中的主体地位。最后,陈老师抛出:文艺复兴是一场复古运动吗?引发学生自由思考。通过这一时期在思想上的文艺复兴运动,也影响到了新航路的开辟,商贸中心的转移,将知识点串联起来。

肖航老师以《雅典学院》为切入点,通过观察画像,向学生提问:为什么拉斐尔要将自己画入画中?展开这节课。肖老师运用了视频、图片以及故事,让学生了解到人们从宗教束缚之下禁欲转而享受世俗快乐,开始享乐的变化。尤其是薄伽丘《绿鹅》的故事,既吸引学生的兴趣又让学生了解到文中儿子被“绿鹅”吸引是人的本能和天性。

通过着重赏析拉斐尔的圣母像,让学生体会圣母对怀中圣子眼神中流露出的关爱,这是一种人的情感。最后肖老师通过《摩西》《哀悼基督》抛出了问题:文艺复兴时期艺术家对基督教的态度?并再一次回到本节课刚开始的问题“拉斐尔为什么将自己画入和智者先贤一个画面中”,让学生自我讨论。

听完两位老师的课,我发现两位老师在同课异构下的高中历史教学都有一些相同之处:抛出了一些引子,引发学生兴趣;设置话题,抛出疑问,引发学生思考;重视综合素质培养,提高学生知识素养、能力素养、精神素养;设置开放性问题,培养学生思辨能力。两位老师教学风格虽有不同,但都注重学生能力的培养,值得我们学习借鉴。