找回遗失的那些

“这是我的挚爱……这是我的糖宝宝……”，这是湖州市特殊教育实验学校的施老师在介绍她班里的孩子，如此深情的表达在场的所有老师并不觉得矫揉，反而湿润的眼眶，更有泪流满面。

课后有感而发，问同行的崔老师和何老师：“做这些孩子的老师你们愿意吗？”两人不约而同的摇摇头，崔老师意味深长谈了自己的看法：“因为教育这些孩子太沉重了，沉重到我的心理无法承受。多年后，当这些孩子到了一定的年龄不得不离开这里却无法融入社会的时候，我会很难过，会担心，难过自己无力改变，会担心他们以后的生存……也许我还不够强大吧！”是的，我们所教育的孩子无论有多么调皮，只要我们愿意付出，一切都有可能。而面对这群特殊的孩子，你的付出也许更需要等待，一年或是两年或是更多年……这些静待花开的日子是作为他们的老师会是多么的焦急却又要多么的耐心。施老师是幸福的，用了两年，那位小男孩第一次喊出了“老师”，用了半年获得了那位小姑娘的信任……这些孩子是幸福的，老师们会从他们一个个特殊的表情观察到他们的所需所想。这是一群单纯的孩子和一群单纯的老师的世界，他们一直在做一件看似单纯的事­——耐心交流，但对于他们来讲却是一项复杂的工程。虽然复杂，这里的老师们却在想方设法告诉孩子们：用3D作画造景，让孩子们徜徉在大海，跨步在云梯；用莲藕作画，变化出孩子们心中的小兔、小猫；用两只手一颗心，搭建了一座通往孩子心灵的桥梁……

突然，我觉得我很惭愧，昨天我还批评了班里一位学生，因为他太爱参与一些活动，导致学习效率很低，面对即将到来的4月选考却六神无主，我批评他不分轻重缓急，批评他心浮气躁，还批评他好高骛远，几乎没有给他分辩的机会。细细想来，我表现的太过于急躁，都没好好聆听他此时的心境，其实他现在肯定比我这个老师更焦虑，我却没有和他耐心交流沟通，给他一些建设性的意见，心想着明天回去第一时间再找他，为他制定一个补救的方案。我很惭愧，为了4月选考，我为参加选考的孩子建立了学习群，寒假期间随时为孩子们解答问题，可是最近一段时间，以事务较多为自己开脱，只有周末才登陆；我很惭愧，每次考试后总想一个个和孩子们交流一下，但是战线总是拖得很长，最后草草收尾……面对着这些特殊的孩子和这群默默奉献的老师，我觉得自己黯然失色。

在这个高速旋转的的社会节奏里，在唯分数论的社会环境中，我发现自己迷失了很久，遗失了很多，遗失了大学校园中那些唯美的教育理念，遗失了跨出校园的那份憧憬，遗失了刚走上讲台的那份踌躇满志，还有很多很多……而今天我从这些的孩子和这些老师身上起码找回了一样作为教育工作者永远不能丢弃的东西——耐心沟通。

于是我轻轻的靠近了那个闪烁着孤独游离目光的自闭症孩子，伸出大拇指温和的说道：“小朋友，你今天在课堂上的表现非常棒哦……”，出乎意料小朋友递给我一张纸：“飞机，飞机……”，我简单的折了一架飞机，小孩摇摇头，我又改进了一下，小朋友又摇摇头，我拿出手机，搜索一下，按照图片折一遍，孩子开心的拿起来，朝前面的黑板飞去，画出了一道优美的弧线，其实耐心沟通后的教育结果就是如此简单却又美丽……

谢谢这群天使一般的老师和孩子们，你们给我上了一堂最优秀的课！