因材施教、循循善诱——宁波学校学习体会

2016年12月8日早上我们几个班主任跟随学校领导去了宁波两所学校参考学习，整个学习过程可以用“受益匪浅”来形容。

首先到了宁波四中，虽然学校占地面积不大，但它是宁波市区办学历史最悠久的学校之一，进入校门之后，“诚、朴、爱”三个大字映入眼帘，这是他们的办学理念和校训。在这所学校学习之后让我印象最深刻的是他们的导师制度。具体说来就是学生从高一开始就跟着固定的导师，导师从高一负责该学生一直到高三。班级分成A\B\C三个不同的组，大概12个人一组。再交流会上，四中的领导先介绍了他们这个体制的产生及实施过程中遇到的困难和挑战。然后我校老师就自己的疑惑跟四中老师进行了热烈得讨论。在我看来，这个体制有它的优势所在，每个老师只要负责12个同学的情况，每个班级有三个导师，一定程度上给班主任减轻了工作强度，而且每个老师只负责12个同学的情况下，对每一位同学的情况肯定更加熟悉更加全面，而且从高一一直延伸到高三， 中间避免了学生需要不断适应不同班主任风格的适应过程，对每个同学的发展一定有更大的帮助。但是也有一定的局限性，三个导师之间的默契和协调就显得至关重要，否则，班级不可能产生凝聚力和向心力。但是我也从他们的体制学到了新的东西，那就是可以尽量做到人人有事做，人人为班级分担，以此来培养每个学生的主人公意识。

之后去了宁波甬江职高，最大的感受就是他们确实做到了因材施教，老师力求找到学生的闪光点，并鼓励学生发挥自己的所长，我们还参观了他们的衣服工厂，学生操练食堂，品尝了学生亲手做的寿司，感觉他们的学生都非常有活力。

此次宁波之行收获颇丰，感谢学校为我们提供这样的机会。