那些年，我的老师们

各位老师：

大家下午好。今天的演讲主题是“争做一个学生喜欢的老师”其实对于我们正从事此行业的老师来讲是一个很严肃的话题。所以自从我接到此任务的时候我一直在思考我该如何表达我的观点。最后我决定回归学生时代，和大家谈谈我高中时代的那些老师们，那些年我所喜欢的老师。

我的高中学习生涯中前前后后教过我的老师有十几位。十年后的今天我依然记忆深刻的有四位。教数学的吕老师、教地理的卢老师、教政治的杨老师、还有一位教英语老师。这四位老师中有三位是因为喜欢而记住的，有一位是因为不喜欢而记忆深刻的。

我为什么喜欢吕老师和卢老师，答案很简单教的好，每节课都很充实，每节课都是有备而来的。这两位老师都是新教师，新分配来住在我们学生公寓的对面。因为窗口面对面几乎每一天的晚上我们都可以看到卢老师的在台灯下奋笔疾书的身影，在第二天的课堂中，我们总能看到一张又一张的卢老师亲手画的地图通过投影放出来，我们认为她是所有当年教我们的老师用投影仪次数最多的老师。数学老师是我们的班主任，一位不苟言笑，实际三十看上去四十的男老师，话不多，课上的很棒。班级里的活动甚至八月十五开中秋晚会，他从不参与，在办公室一个人静静的演算题目，怎么请也请不来，但我们从不介意，反而崇拜他也很尊敬他。这两位老师是我高中生涯中最感激也最喜欢的老师，因为他们孜孜不倦的工作态度和扎实的业务能力，才有了我高考理想的成绩。所以到现在我自己走上讲台，我始终告诫自己，做学生喜欢的老师，关键在于教学，教学业务过硬的老师才能赢得学生的尊敬，才能在喜欢的天平上增加筹码。

还有一位我比较喜欢的是政治老师杨老师。作为我高中三年的任课老师，在我最需要帮助的时候，她总能给出答案。特别在高三的最后阶段，她非常明确帮助我定位（二本每问题，一本冲一冲非常有希望）。 就如何冲一本给出了非常明确的方案，令我信心大增，最终在高考中获得了满意的成绩。虽然后来我毕业了，但是因为同读一所大学（杨老师那时候正在读教育硕士），在大学学习以及后来的人生态度都给我很有意义的帮助，所以我们不仅仅是师生关系，更多的是益友。所以当今天我自己当班主任的时候，在处理师生关系时，我给自己的定位是我不仅仅是要当一位学生的好老师，最重要的是能够成为他们的好朋友，我始终记住四个字“良师益友”。

最后一位我要讲的是我高中三年的英语老师。我不是因为喜欢她而记住她，恰恰相反。这位老师是我整个学习生涯中最不满意的老师，我想这种感觉在当时我们班级不仅仅是我一个人有的情绪。因为三年中英语老师记住的永远是那几位来自镇上学生，上课发言的永远是那么几个。当一位老师你心中的天平倾斜角度太大的时候，怎么可能让学生把她心中的天平倾向你呢？这位老师对我后来自己的从教很有影响，我应该是感谢她。因为她的教训，当我自己成为老师的那一刻起，我一直告诫自己，对待学生不能丢失心中的那杆公平秤。如果你自己先丢了，就不要苛求学生在你调查问卷上涂上满意二字。

那些年我的这些老师们，对我如何争做学生喜欢的老师上了生动的第一课——过硬的教学，朋友似的沟通，心中的公平是赢得学生喜欢最重要的砝码。

多年后的今天，我的学生不知道能否感觉得到我教育当中的这些追求。但是每年的教师节我都能接到很多祝福短信或者贺卡，每一年的教师节我肯定能接到一位已毕业学生的祝福电话，我现在还记得她第一年给我打电话的内容：“老师，你知道我是谁吗，我是你最喜欢的学生！”我故意调侃她：你怎么确信你是我最喜欢的学生啊？她很认真的说：因为你是我最喜欢的老师！那一刻，我很感动……