湖州市首届中小学班主任综合素质能力大赛已于10月16日在湖州新世纪外国语学校圆满落下帷幕。本人十分有幸地代表我校参加了此次比赛，亲历了两天紧凑精彩的赛程，领略了全市优秀班主任们各具特色的风采，聆听了专家评委们发人深省的点评。比赛结束后，原本脑中紧绷的弦是放松了，心中澎湃的情绪却久未平复——因为本次大赛带给了我太多的感触和启示，却一时无法用言语准确表达。沉静两天后，终于可以略说一二。对于参加本次大赛最深切的感悟，我想用三句话来概括：用未来思考现在，天生我材必有用，筑梦踏实。

一、用未来思考现在

温家宝总理2007年5月在同济大学演讲时说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。”他希望学子们要经常仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能。事实上，不仅仅是莘莘学子们需要仰望天空，我们作为“教之以事而喻诸德也”的为人师者，尤其是作为“中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、中小学生健康成长的引领者、中小学生的人生导师”的班主任，更是需要经常仰望天空，探索思考教育的本质和意义所在。参加本次班主任大赛最大的收获，就在于消解了我平日里的许多困惑，让我对“怎样的教育是好的教育”这一命题有了更为深刻明晰的理解：

当下，在家长的期许和社会舆论的压力下，在各校升学率的比较下，在各学校间对优质生源的抢夺中，学校、老师，会不可避免地陷入疑惑，在现实种种间迷失，而忽略了教育的初衷——培养人，培养人的希望。所以，作为承担着给人希望的职责的教师，在面对现实的压力时，在应对平日里琐碎繁杂的工作中，在教书育人的实践中，不能缺少用发展的观点看问题的视角，更不能缺少“用未来思考现在”的情怀。

台湾大学生物环境系统工程学系的张文亮先生在他的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》中这样写道：

“上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，

我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。

虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”

…………

咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。

我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会……

学生的成长，就如同蜗牛散步一样，需要慢慢来。因为教育是一项培养人的系统工程，这注定了它进度的缓慢性、工作的长期性和收获的延时性。所以，我们不能简单地用当下的一切去断言学生们的未来，而应该从思考“学生未来是怎样的”出发，用耐心和信心连串起学生成长的教育过程——知识的授受传递需要慢慢来；孩子们智慧的开启，梦想的实现需要慢慢来；健全人格的建设和完善生命的润泽，更是需要慢慢来——所以，教育是慢的艺术，教育也必须是慢的艺术——给孩子一点时间，给教师一点时间，给理想一点时间，等一等，慢慢来。在蜗牛慢慢爬，孩子慢慢来的过程中，成就的又岂止是孩子一个人？

二、天生我材必有用

16日全市大赛第三轮“情景问答”环节我需要回答的问题是“家长会上，你向家长们介绍说学校将在开设文化知识类课程外，增加开设烹饪、钳工等职业技能类课程。结果家长们纷纷表示反对，有的说，我们的孩子是来读书的，为什么要学这些技校里学的技术？有的说，我们的孩子来学校读书是要考人民大学的，不是来学做饭的。你如何应对家长们的这些质问？”当时我回答说：“……好的教育应该是面向大众的教育，新课改提倡注重学生的全面发展和个性发展，即是说我们要追求的不是精英教育而是人人成才。在开设文化课程的同时开设诸如职业技能类、艺术审美类等课程都是对生命的完善，是为了实现天生我材必有用！”陈述完毕后，我看到台下诸评委不住点头。

“天生我材必有用”这句唐诗在答题陈述时是脱口而出的，因为这句诗对我而言，对于每一个吴高人而言，是如此熟悉——它是镌刻在学校正门口巨石上的我校的校训。以前，只觉得我们用李白这句旷达豪迈的诗句作校训，与其他学校相比，多了几分人文气息。答题陈述完毕后，仔细思量这句话的含义，突然惊觉，对于我们学校而言，这不仅仅是一句文辞优美的校训，更是我们学校一直在切实践行的理念：红十字特色教育课程的研发，“让人道成为一种信念”、“让博爱成为一种品质”、“让奉献成为人生亮彩”三本校本教材的编撰，让每个学生了解了生命的本质，增添了对人的关爱和对生命的尊重；研究性学习的有效开展和每年高二“科技节”的如期举行，培养了学生探究发现问题、分析现象认识本质的能力，提高了学生在沟通协作中解决问题的能力，在研究探索中特色发展、个性成才；志愿者活动使学生不再囿于课堂，囿于书本，学会融入社会，回馈社会，承担责任；高一年级的“读书节”活动，让大家在对书籍的阅读中了解人类最伟大的知识、感受最伟大的智慧……我想，如果我不曾作为上述活动的亲历者，一次次领略着青春激扬的美好，感受着生命成长的喜悦，见证着我校在活动中对转变育人模式、真正实现“促进学生全面且有个性发展的需要”这一新课程理念的切实落实，那么，在比赛中回答相关问题时，我不会如此胸有成竹，理直气壮，淡定从容。我更相信，在吴高这方播种希望，放飞梦想的书香之地上，每一个吴高人，都将继续坚信“天生我材必有用”，践行“天生我材必有用”，见证“天生我材必有用”，在丰收的季节里喜迎硕果，收获辉煌！

三、筑梦踏实

     每次接手新班级后的第一堂班会课，我都会跟学生阐释分析四个字“筑梦踏实”——这四个字不仅是我的班级的班训，也是我个人的座右铭。我们每个人都有着自己的梦想，梦在前方，而实现梦想的  道路，就在我们脚下，需要我们脚踏实地一步步丈量走完。

做为引导学生构筑人生梦想，指导学生践行人生梦想的教师，有必要为实现学生的梦想以及自己的梦想，脚踏实地做些什么。

朱永新教授说：“决定教育品质的，不是学校的硬件设施，而是站在讲台上的教师。教师的教育理想、热情、知识结构、人生态度和教学方法都会影响教育的品质。”而教师综合素质提高和专业成长发展，自有其成功的“吉祥三宝”：

其一，养成阅读的良好习惯。“一个好的老师首先是非常热爱阅读的老师。”对此，本人深表赞同。在我6年的班主任生涯中，不乏班主任管理工作惨遭滑铁卢之败的时候，正是一本本的书籍，似一位位良师益友，在无言中给予一点点启示：黑柳彻子的《窗边的小豆豆》让我懂得了环境建设的重要性，学生需要一个快乐的学园；《亲爱的安德烈》一书启示我设身处地转换角色，试着用18岁的学生的眼光看待观察世界；张文质的《慢教育》让我学会了用更多的耐心对待和处理学生的“意外”； 李雅卿的《乖孩子的伤最重》让我知道了不能用“乖”和“不乖”的字眼来评价孩子，这样的字眼本身，就具有操控的意味，违背了孩子的本性；《我读天下无字书》则向我展示了蜚声天下的师者大家们的心系天下的宏阔视野和治学之道。勤读书，常读书，然后学以致用，才能一点点地提高完善教师素养和技能，一次次地解决实际困惑，一步步地走向成才成功。

其次，要和自己对话，时常总结反思。有句话说，“每个人都是自己的囚徒”，一个人，最终能打败你的，往往是你自己。在教师和班主任的成长过程中，不可避免地出现失误，不可避免地遭遇瓶颈时期。此时，我们需要的是坐下来，静静思考：出现失误的根源在何处？此类失误下次能否避免出现？对现有失误应该如何善后改进？是否还有比现在的处理方式更好的方式方法？同样，在取得成绩时，我们在欣喜的同时也要反思：为什么能取得成绩？有没有可以改进做得更好的地方？在取得了现有成绩后，接下来我该怎么做？正所谓“不破不立”，在一次次的反思中发现问题，总结经验，凝集智慧，才能突破成长过程中的瓶颈和局限，实现更为长久深远的发展。

第三，建立起专业发展共同体，共同交流探讨切磋提高。本次班主任综合素质大赛中，来自全市三县两区的优秀班主任们齐聚一堂，对当下教育教学过程中出现的热点和疑难问题分析缘由，探讨对策，湖州中学樊晓薇老师条理清晰的逻辑分析，长兴中学梁老师简约凝练的语言风格，都让人叹为观止，教育局金毅伟局长精准中肯的点评，更是令人深深折服。在这交流切磋探讨的过程中，收获的不仅仅是解决问题的方案，教育策略的提高，更有教育机智的激发，教育理念的提升。

回首成长路程，我能有幸参与这一盛会，得益于学校一直推进的“一三五青年教师培训工程”——我们通过这个平台上进行的一轮轮比武，一次次讲座，一篇篇反思，一回回表彰，实现了专业发展上的快速成长；回顾比赛历程，在这一全市班主任的最高竞技场上，与各路高手“华山论剑”，切磋“十八般武艺”，获益良多；今后，面对新的征程，我将以此次比赛为契机，见贤思齐、学而不厌，实现教育教学能力、班主任管理能力的新飞跃！