我们如何做好教学设计

1月12日，我校青年教师教学设计专题活动暨颁奖典礼在红十字实践基地举行。华东师范大学吴刚平、朱伟强教授针对青年教师的教学设计进行评析，并做专题报告。活动由史文波副校长主持，全体青年教师参加。

在审阅青年教师上交的教学设计的基础上，朱伟强教授首先阐述了关于复习课教学设计的评价标准，即紧扣题意、结构齐全、合理表述每一要素以及要保持各要素内在一致性。对于如何上好一节复习课，华师大教授提出建设性的意见：复习课区别于新授课，更要关注内容的知识结构，产生知识关联，并要综合运用，举一反三。朱教授就青年教师上交的教学设计提出了三点不足：第一，缺少教学设计的必要信息，如学情分析（所授课的班级、人数、学生学习层次等）、单元信息、课时信息；第二，缺少教学设计的评价，要用评价来护航；第三，对考题的分析不透彻甚至没有分析。

朱教授针对青年教师教学设计的不足，就如何做好教学设计进行专题讲座。一个好的教学设计必须做到如下几点：

第一，  明确我要带学生去哪里？即目标分析。

第二，我的学生现在在哪里？即学情分析；

第三，我的学生离我要带他到达的地方有多远？即需求分析

第四，我有什么资源？学生手里有什么资源？即资源分析

第五，如何实施？即活动分析；

第六，要让学生知道他们正在朝向哪里？我怎么知道他们到哪里了？即评价分析。

必须对学生学习的目标、学情、需求、资源、活动、评价进行系统思考才能做好教学设计，才能有目标导向、有活动支撑、有评价护航，才能做到有效的教学。

华东师大吴刚平教授强调做好教学设计要善于研究，例如对复习课首先要做好定位，明了复习课与新授课有什么区别？是不是复习课一定比新授课用时短？其次，要对复习课进行分类，如：是为了改善学生作答慢，要解决熟练问题？是为了查漏补缺，解决由单一使用到综合使用？是为了巩固提高，由旧知带出新知？还是举一反三，知其一还知其变式？要有清晰的目标分析、学情分析、需求分析，才能有好的活动设计与评价设计。

史文波副校长针对此次学习活动进行总结。第一，牢固树立目标意识，深入贯彻“学习目标问题化”；第二，扬长避短找差距，交流分享共提升，主动学习，勇于探索大数据。最后，史校长还为本次教学设计比赛中获奖的青年教师颁发奖状。