湖州、丽水、衢州三地市高三化学选考复习研讨会纪实
2018年10月9日至11日，蒙蒙细雨，给如此多娇的江山更增添一层朦胧美。而在江山中学，湖州、丽水、衢州三地市的教育专家、一线教师齐聚于此，对高三化学选考复习的研讨正聊得火热。在这里，一场场聚焦浙江高考、迸发智慧火花的研讨正在进行，贯彻核心素养、激发师生互动的课堂正在生长。
10月9日下午，来自丽水教研院的正高级教师杨广斌老师，带来了一场名为“从三地市联考数据谈高中化学学考/选考复习”的专题讲座。杨老师以他风趣幽默的语言，从三地市的渊源谈到三地市联考试卷如何成型，从试卷编纂出来的特点谈到本次考试三地市的对比数据，从表层的考试数据谈到考试背后隐藏着的知识短板或死角。其中，最值得注意的是得分率最低的五个知识点，分别是化学平衡（第30题第三小题）、反应原理（第30题第一第二小题）、离子方程式（第13题）、无机转化（第27题）和有机推断（第32题）。这说明在下阶段的复习，更要侧重于这些题型。同时，杨老师也指出，大题复习应采取微专题的形式，化整为零，同时也应整合不同题目间共同层面的知识，从而构建知识网络。那么，最后冲刺阶段的复习怎么做？杨老师提出：第一，格外关注答题规范（以2018年4月化学选考为例）；第二，弥补知识漏洞；第三，关注教材内容；第四，适度关注教材内容的自然延伸与拓展。历时三个小时的专题讲座，数据精准，干货满满。不得不说，杨老师的真知灼见给我们三地市的一线教师对于精准教学、有效教学等方面指明了思考的方向。
10月10日上午，东道主江山中学的何细美老师，率先带来一节充满思辨色彩的以化学平衡常数为切入点的选考30题复习课。何老师首先统计了历年考试涉及到的化学平衡常数内容，发现每一次真题中或直接或间接渗透了这一考点。从课堂呈现内容来看，他主要讲了三个方面：化学平衡常数的意义，平衡常数表达式以及与平衡常数表达式相关的计算。整堂课下来给人最大的感受是：主框架看似常规，但所选取的题目可以说是经过精挑细选，重新整合创新的，其背后充盈着江中化学人的无限智慧。比如说，在平衡常数表达式的书写时，特意挑选了用乙酸和乙醇来制备乙酸乙酯的有机反应，带学生回归书本后，再次明确书写水的形态时哪些是不需要写入表达式的。再比如，在下述反应：CO(g)+2H2(g) ⇌ CH3OH(g)中，通过改变外界条件（从恒温恒容到恒温恒压）反思正逆速率的大小关系，让学生在不同问题变式下实践解题，寻找最本质的、不变的解题内核。
紧接着，丽水松阳一中的潘淑芬老师，以她极具亲和力的嗓音和教学仪态，带我们走进了一堂“反客为主”的31题选考复习课。那为什么说是“反客为主”呢？因为潘老师以书本上工业制镁为引子，让学生自己来以书本上的制镁流程图为素材，基于素材进行命题。这样一来，原本30题以教师分析为主的模式被彻底打破，同学们都积极地去命题，以学生为主体这一点在这节课可谓是体现得淋漓尽致。更令人拍案叫绝的是，潘老师会在学生每次思维冲突之时，既恰到好处提供信息但又点到为止，学生顺着信息分析，不断修正自己的方案或结论。比如说，潘老师提出除了海水中可以提取镁单质外，还可以用菱镁矿来提取镁。她给予菱镁矿的主要成分，让学生在书本框图的基础上创新方案，并仍旧以一个命题者的姿态去提出问题。这样“反客为主”的模式，长此以往，可以预想学生的核心素养应该是得到极大提高的。
而10日早上的收官之作-32题有机药物合成判断复习，是由我们湖州安吉高中中学的倪艳老师带来的。倪老师以一张《我不是药神》的宣传图瞬间抓住了江中学子的眼球，以红豆杉的珍贵诠释有机合成的必要性。她以书本上阿司匹林的合成作“开胃菜”，选考真题胃复安合成作“正餐”，抗炎药洛所洛芬钠合成作“饭后甜点”。并且，她以规范严谨的话语总结了有机合成的推断方法，即(1)根据产物的结构结合题中所给已知信息进行逆推断，确定反应物的结构或大致结构；（2）根据原料分子式和推断得到的大致结构确定有机物结构；（3）根据反应条件和管能团性质推断其他物质结构。而在整个教学过程中，倪老师采取了和松阳一中潘老师类似的思路，就是让学生通过书本上阿司匹林的合成路线改编成有机推断题，也将课堂气氛推向了高潮。32题有机题因为最终产物合成路线之多，倪老师化教师讲题为学生命题，并让学生对各个方案进行评价。学生能力可谓得到有效锻炼，着实是一招妙棋。
下午，早上上课示范的何细美老师和潘淑芬老师分别以《仰望星空 脚踏实地》和《选考实验题31题-解题策略》为题各自介绍了他们的教学设计。何老师强调，30题选考题的破解，要回归教材中的素材，比如说书本上的合成氨工业图片和文字介绍，并不断通过变式训练来夯实基础。在重难点问题上，应以厘清做题步骤的专题教学，比如说各类信息式方程式（电极方程式、氧化还原方程式等）的书写。而潘老师的观点可以精简为八个字：“命题”解题，“建模”解题。即在有所指导的前提下，让学生自己出题答题，让学生根据情境归纳模型后迁移答题。值得注意的是，他们都提及了答题规范性问题，这也是现在学生不重视而导致失分的重要一点。 
压轴出场的是来自长兴中学的副校长杭伟华校长。杭校长紧紧抓住有效研究的成功要素，深入剖析32题选考命题趋势，强调新高考下高三教师的观念应尽早改变。通俗来讲，就是把传统的刷题转化成引导学生对解题思路和技巧进行归纳，帮助学生树立做题效果比做题数量更重要的意识，帮助学生养成“建模”的意识。同时，他也提到了以有机信息型方程式迁移突破、含氮原子同分异构体书写以及合成路线设计等内容，作为有机微专题习题组分的必要性。整个专题讲座杭校长旁征博引，用词科学严谨，让在场的所有高三教师们不禁掌声雷动。
最后一天，一场题为《智慧教育时代的教师信息技术应用能力》的专题报告由我们湖州地区的化学教研员宋亮亮老师带来。宋老师从移动技术引领教学变革的途径、掌握移动演示型教学实施技巧、移动学习资源获取与制作方法和移动社会型学习解决方案四个方面展开讨论。他指出，移动技术对我们生活造成了深刻的影响、如购物、导航、运动休闲、餐饮等方式都有了翻天覆地的改变。与此同时，宋老师结合教师的实际教学需要，介绍了一些“接地气”的移动应用APP，收获了在场教师们的一致好评。
至此，为期三天的湖州、丽水、衢州三地市高三化学选考复习研讨会在江山落下了帷幕。会议结束了，但高三有效教学的步伐从未停止，三地市的友谊会越行越深。
