用新模式复习过去的知识

   今天，历史组成员刘丽丽老师准备了一节高三复习课作为公开课。公开课的内容是选修四《中外历史人物评说》的第一单元。

这一单元是关于中国古代的政治家，主要讲了三位对古代中国有深远影响的皇帝：统一中国的第一人秦始皇，大唐盛世的奠基人唐太宗以及统一多民族国家的捍卫者康熙帝。根据《高中历史学业水平考试暨高考选考科目考试说明》，秦统一六国、确立专制主义中央集权制度、巩固国家统一的主要措施的考核要求为b，秦始皇的功过考核要求为c；“贞观之治”的主要表现考核要求为b，“贞观之治”出现的原因、“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用的考核要求为c；平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾和加强对蒙藏地区的管理、抗击沙俄侵略的考核要求为b，康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用的考核要求为c。

知识考核要求主要分四个层次，其含义如下。a—识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。b—理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。c—分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。d—综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。

而课标题很好地总结了这三位皇帝最突出的贡献，因此我在准备这节复习课的时候，先从标题入手，让学生们先谈谈对于这三位皇帝的认识。再从政治、经济、文化、对外关系、民族关系等角度总结三位皇帝的举措，在对比中回顾记忆知识点，加深印象。

在刘老师的这节复习课上，她采用的是新的教学方式，紧扣选考，挑选了往年有关这一课的选考真题作为这一节课的脉络，方便学生回顾知识点，也让学生对以往的选考真题有个初步的了解。

刘老师选取的真题主要包括三个部分：历史地图，从长城的角度看三位皇帝如何处理对外关系，以及针对这类题型该怎么做。历史地图题型，学生要学会联系书本知识，运用地图信息。做材料题时，首先要从材料里找信息，再结合所学知识回答问题。通过这节课，学生们也了解到任何知识点都是来自于书本。因此，做好背诵记忆工作是最基础。

复习课如果是炒冷饭，那么学生就会失去学习的兴趣。如何将学生学习过的知识点，重新地以一种新鲜的形式展现给学生，激起学生的学习兴趣，对于教师也是一个新的挑战。今天刘老师的课让我有了更深的感悟，这种新的复习模式让大家眼前一亮，学生学习也很有动力。在刘老师和学生的学习交流中，学生了解了往年的选考真题模式，同时刘老师也紧抓教材，从教材出发，进一步巩固了知识点，一举两得。

这堂公开课，对于我们这些新老师来说，也是一个学习的机会。在今后的教学过程中，也可借鉴本堂课的教学经验，多多创新。