学命题方法 促教学质量

2018年4月24日至26日，我有幸参加了在湖州师范学院举行湖州市高中思想政治学科十九大精神进课堂专题研讨暨教师教学质量评价能力提升培训，聆听了杭州市基础教育研究室的杨志敏老师的《以题说题：高中思想政治试题命制的常规常理及实践操作》专题讲座和来自湖州市三县两区资深教师关于命题的经验分享，深受启发。

“从真题出发”杨老师开篇就强调了这一个关键点。如何命好题？关键在真题。通过对真题的分析、类比，我们可以划定选考的考查范围，得出常考的知识点，分析选项的特点，这不仅帮助教师提升命题能力，也是奠定教师的基本功的一个重要途径。对于青年教师而言，研究、分析真题是其教师生涯不可或缺的一步。对于真题，我们既要花时间去研究“它考什么”和“怎么考”两大问题，同时真题也作为一个模板，是我们平时命题的参考方面。

在精析各个真题典例后，杨老师分解了选择题命制的常规常理，分别从立意、情境、设问、题肢四个方面来阐述。“立意是灵魂”，它体现着命题的主体，反映试题的考查目标，尤其是政治学科，须要保持思想的正确性和导向性，突出立德树人的教学目标。“透过题干看素材”杨老师对今年四月的选考进行了深度分析，归纳了选考卷的主要情景话题。政治作为一门与时代紧密衔接的学科，是不乏素材的，关键就在于要善于做一个“有心人”，学会关注社会现象和时政热点，做好积累与分类工作，是命好题的基础。“关注生活，保持阅读”杨老师的倾囊相授获得了台下如雷的掌声，也让我对命题有了更深一步的认识。

来自三县两区的优秀教师代表继续就“如何命好题”展开交流。胡现红老师在分析了大量真题的基础上，提出了关于判断题命制需要注意的几个方面：知识考察的科学性、语言表述的简洁性、考察内涵的丰富性以及教育目标的导向性，马红光老师从各个模块分析判断题的考点分布及其呈现方式。关于“如何命制选择题”富安兴老师结合实例，深入浅出地阐述了题干与题肢的不同命制方法。周毅英老师和唐蓓老师与与会老师分享了她们对主观题命制的经验。“源起生活，归于教材”唐老师对命题的精准总结获得了与会老师的认同与掌声。

对于从未命过题目的我而言，此次培训是一次非常宝贵的学习经历。在各位老师分享的命题常规常理和命题经验后，我认为命好题需要做到四个“有”：“有意”、“有心”、“有序”和“有型”。“有意”在于其目的性，即为什么命题，给予题目以考查的方向性。“有心”就是平日里作为政治教师应该多关注生活和时政，学会透过现象看本质，由社会生活辐射到教材。“有序”就是要确保题目的科学性、逻辑性和规范性，这是一道好题的不可或缺的成分。最后就是“有型”，即题目的言语简洁规范和题肢的对称美观，也是命制一道好题的最后要求。

25号下午，在市教研员何老师的主持下八十余位教师展开命题竞赛。虽然在这短短一天内，我学到了不少关于命题的知识与技巧，但是实际操作起来仍旧很困难，深感基础功底的匮乏。

26号上午，11位优秀参赛选手抽签依次进行说题比赛，随后由富安兴老师对此进行点评，在充分肯定各个优秀选手之后，富老师对命题中仍存在的普遍问题一一作了分析。最后，市教研员何振华老师进行总结并作出指导性意见，强调命题的“形似与神韵”，并鼓励青年教师苦练基本功，提高命题意识。

命题，是对一位教师功底的有效检测。这次培训活动不仅让我学习到了相关的命题知识和技巧，更让我看到自身薄弱的基本功，在之后的日子里，我需要多做题，多分析，多积累，提高命题意识。