2017年4月26日，我们来到早已满园春色的浙江省嘉兴市第一中学，参加《2017春浙师尖锋教育论坛——浙江省高中地理“名师网络工作室”教学展示》活动。在三天的学习过程中，感悟颇多。

首先，在6位学科带头人的教学示范和6位学科带头人的精彩点评的带领下，让我进入了地理课堂教学的另一个世界。以前我们地理课堂虽然也是以学生为主体，但还是会通过学案进行引导，而本次活动中6位老师则是完全放手让学生去做，如利用课前收集的资料进行辩论，全面的看待地理问题；课堂上直接利用互联网，进行资料的搜集、整理和分析，提高学生获取有效地理信息和分析信息归纳总结的能力；利用影像资料，让学生从中寻找答案等等方式。这样的地理课堂教学已经不仅仅是以学生为课堂主体而是将整个课堂交给学生，教师只是一个倾听者的角色，在新高考形势下对学生自主学习能力的要求越来越高，这样的课堂教学才能真正的培养学生地理学科技能。而6位学科带头人的点评不仅是从6节示范课出发，更是结合他们自己多年的教学经验，对如何构建地理课堂给予指导，全面提升与会教师构建地理课堂教学的能力。

其次，2位与会专家就地理这门学科课程体系和利用学科特点培养后备人才为主题展开讲座，使我更加深入的理解和认识到地理学科的独特之处，也为今后地理课堂如何有效引导学生学习使学生真正掌握地理学科提供了指引。比如，我们地理学科与我们的日常生活关系最为密切，而且我们考试中很多试题的内容就来自于生活，而学生经过长期的学习大部分都达到了“两耳不闻窗外事”的境界，可是这样的“境界”能实现高考中的“一心只读圣贤书”的要求吗？不关注生活中的地理，怎么能解对试题中的地理呢？所以我们要多多引领学生去发现生活，感悟生活，学会地理。

当然在课堂教学中我们无法做到带领学生去进行野外实践，所以这就要求我们在地理课堂机构的过程中，利用地理学科的多种手段，去为学生营造一个适合学生感受地理环境的学习氛围，这也是我今后在课堂教学中要努力去探究的方向。

“他山之石可以攻玉”我们要致力于课堂教学，但同时更要学习先进的课堂教学经验，通过在嘉兴一中的三天学习，拓展了我们关于课堂教学的视野，也指引了课堂教学的改进方向。