插上提醒与鼓励的翅膀，后进生也能飞翔

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，他又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，适时地对它们进行提醒与鼓励，抓住“教育契机”，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。更为重要的是：现在还是高二的学生，掉队的东西还不是很多，只要自己有信心，只要自己坚持，马上就可以跟上去的。

  俗话说：十个指头不一般齐，班里每个孩子的情况各不相同，尤其是调皮学生最令人头疼，但教好调皮学生却是无比快乐的。如果我们一味的呵斥、批评、指责，给他们更多的限制，他们就会产生逆反心理，形成破罐破摔的放纵心理和行为。在班主任工作中，我认为转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。多年的班主任实践证明：如果能善于捕捉教育契机、抓拄机会来做好学生的思想德育工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。

这半个学期下来，我们班的后进生，我就从考试总分排名在年级500之后的为参考值来说，从第一次10月份月考排名年级500名之后的学生我们班的8个，到期中考试的3个，再到12月份月考500名之后只有1个，这个数据充分显示，我们班的后进生人数在大幅度地减少，令人欣慰。其中最令我有成就感的是我们班的徐翔宇同学，他的转变令所有以前教过他的老师都大吃一惊。

开学伊始，我刚接手这个班的时候，他的原班主任就跟我讲，他是他们班颇为“有名”的人物，纪律差，常常惹祸闹事，作业拖欠，成绩很差，不服管教，令所有教过他的老都感到师头疼，高一一学年就受过两个学校的处分。我想：与其一味的批评教育，何不寻找一下他的闪光点，诱发他主动改过的内驱力呢？ 

　　一、掌握心理，积极引导

通常来说，后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。他常常表现粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理，例如徐翔宇刚进入本班级的时候和同学关系相处并不融洽，我们班很多同学都知道，他在高一的时候曾经受过两次校级处分。因此同学们跟他走的不是很近。开学初我就把他找来跟他谈话，他对于所犯错误常常表现得满不在乎，但内心深处有一种期待心理；他对好学生常常表现出鄙视和瞧不起，还存在一定程度上的逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反感，多次在课堂上与任课老师发生言语冲突，想寻找机会报复或发泄怨恨。有鉴于此，我在教育徐翔宇同学时，必须找到积极的因素，比如说，他有很强的好胜心理和很要面子的心理特征。于是，我觉得要善于发现和挖掘他身上的闪光点，架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴的情，唤起他内心深处对生活的激情，点燃他求知的欲望。

　　二、动之以情，晓之以理

他虽然有缺点，但他并不是不可救药，“动之以情”，就是班主任我对他要从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助他，使他从内心为之感动，愿意接受你，信任你，听你的话。所谓“亲其师，信其道”是也。“晓之以理”就是要向他讲道理，要从具体的、明白的和与学生有直接关联的小道理，逐渐引申出有关人生哲学的大道理。讲道理时要注意深入浅出，循循善诱，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。

他因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。因此他大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，也不愿意学习。其实他更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。要转化他，首先要解开他的心锁，让他在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。

因此，我在教学中很注意处理好自己同他之间的关系。平时在生活上多关心、照顾他，正确巧妙地处理他出现的问题，同他交朋友，一块讨论问题，用爱心去温暖他，像对待自己的弟弟一样热情地对待他。由于他的英语成绩很差，所以在上课的时候，我就把相对简单的问题由他来回答，并且在全班同学面前表扬他，使他感觉到成功的喜悦，找到自信，找到尊严。一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他被动地知道什么是他所不能做的；而一个亲切的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他知道什么是他应努力去争取的。期中考试过后，他在给班主任的一封信里写道：老师，刚进14班，看到你我吓了一跳，也许你已经不记得了，但是我记得清清楚楚，在高一的一次月考中，你抓到过我考试作弊。刚开始我想：完了么，这个老师肯定对我有偏见的么，高一的时候她抓到过我考试作弊。但是半个学期下来，我觉得老师你真的很好，我们大家都很喜欢你，你没有把我们过去不光彩的一面拉出来，我记得你在开学第一天说过，不管你以前有多么差或者有多么好，我都不在乎，我不会去打听，我希望走进高二（14）班，大家都有一个新的开始，都有一个全新的自我。我觉得你和别的班主任不同，我们大家都很喜欢。

三、培养兴趣，开发智力

一般来说，后进生往往是“双差”，思想品德差，学习差。因此，我在加强对他的思想政治工作之外，还应当用文化科学知识来哺育他，培养他对学习的兴趣，增长他的知识，开阔他的眼界。使他能听懂课，会做习题，逐步赶上学习好的同学。

努力拉近师生距离，亲近他，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定，融洽同学关系，使他感到我并没有抛弃他，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起他的自尊自爱、自强。这样他就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化也就水到渠成。他刚到我们班级的时候，英语基础差，作文一个字也写不出，最起码的单词拼写都困难。用他的话说进入高中以来，英语从来没有考到70分以上过。由于他什么都不懂，上课难免不睡觉，找人聊天。我理解他这种无奈。为了使他上课有所作为，我每堂课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如背单词、写短句等。当他有所进步时，我总是当着全班同学表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成绩也慢慢提高了。第一次月考，他英语考了70.5分，他一直到成绩就马上那个跑到我办公室来，说，老师，这是我第一次考到70分以上，说完就在那里笑眯眯的。我跟他说，考70.5分我觉得还没有考出你的实际水平，接下来的目标是80分，他一听就很认真地说，嗯，老师，我会加油的，但是，你要给我点时间，没有那么快的，听到这样的话，我就很欣慰，我知道，他还会进步的。还有一次是写英语作文，每次写好作文，在讲评作文的时候，我都会把某些学生作文中用到的优美句子打在幻灯片上，并且后面署上班级和姓名。我任教的班级一个是超强理科实验班，好的作文当然很多，摘入的有很多学生的很多句子。还有就是我们自己班，普通理科班，虽然我们班的英语成绩在平行班中很不错，但是那次作文却写的不是很好，只有3个学生的作文中用到了比较多的好词好句，徐翔宇就是其中的一个。自然地，我就把他作文中的好词好句打在了幻灯片上，并写上他的姓名。在讲评作文的时候，我说了这么一句话：“这次作文，我们班同学写的不是很理想，但是在这次作文写作中，我们班出现了一匹黑马，他用到了老师平常给大家讲到过的好多好词好句，真正做到了学以致用。”正当同学在东张西望猜测是谁的时候，我又说道：“这匹黑马是谁呢？他就是…徐翔宇同学!”话音刚落,全班同学就一起给他鼓掌,我想这对一个英语很差,畏惧英语的差生来说,是莫大的喜悦和成功.后来我还补充了一句: “刚刚我在超强实验班讲作文的时候，他们看到徐翔宇的作文佳句，哇塞，老师讲到的他都用到了，真用功啊，谁啊？那么牛”我说: “徐翔宇!”他们就问,哪个徐翔宇啊 ?以前不出名的么,不会是以前高一（12）班的徐翔宇啊，她的英语很差的啊，然后我说，没错，这个徐翔宇就是以前高一（12）班，现在在高二（14）班的徐翔宇，用他自己的话说就是高一英语从来没有考到70分以上的徐翔宇，可是，现在，你们看看，他的作文比我们超强班有些学生的作文还好，厉害吧！”从那以后，每次写英语作文，徐翔宇都写的特别的认真，上课也听的特别认真，每次英语听写，没有过的他总是前几个跑来重默的。

 四、委以重任，体验成功。

他虽然有缺点，但他身上不是没有优点和长处，只要细心洞察也不难发现他的闪光点。10月份的月考核11月份的期中考试下来，我发现他的化学和物理成绩都在70几和80几，我跟任课老师交流了一下，任课老师说他现在上物理和化学课特别认真，作业也做得很好，我就抓住一个机会在全班同学面前表扬他，还把任课老师对他的高度评价传达给他，拉近他和老师的距离。刚好我们班的原物理课代表由于某种原因不当了，马上我让徐翔宇和我们班的班级第一名王梦颖两个人做物理课代表，让他体会到老师是很重用他的，把他和第一名一样看重。由于我经常委托他参与班级管理事务，不把他当他孤立看待，使他觉得自己是班集一分子，在班里有价值，能够为班集体服务，从而消除自卑心理，觉得“我能行，我是我的好帮手，是我的得力助手，”学习上、纪律上、思想上不甘落后，不断上进，严格要求自己，慢慢地赶上前面的同学，

　　五、联系家长，共同教育

在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会积极沟通与他家长的联系，以便及时了解他在家的表现状况，有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把他的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因。比如，在家长会上，我当着全班同学家长的面表扬了徐翔宇，说一些徐翔宇在学校班级表现优秀的事情。这样她妈妈很欣慰，慢慢地认为他儿子在变得优秀，对他也会更有期待，多了一些鼓励和赞扬，少了批评和责骂。从而形成良性循环。至今我还清楚地记得，她爸爸在家长会结束的时候，来和我握手，然后非常感激地说：“范老师，谢谢你，他进入高二真的改变了很多，变得很乖，真是谢谢你”，我笑着对他说，：“不用谢，是他自己乖，自己努力，你们多多表扬他，他还会进步的” 他爸爸听完后，开心地走了，我想这可能是他爸爸在高中阶段第一次开的这么开心的家长会吧！

六、适时的对后进生进行提醒

毕竟后进生的产生不是一天两天的事情，原因可能是多方面的，但是，我敢肯定的是学习不好的学生学习习惯不可能很好，学习的毅力不会很强，基于此，我觉得，班主任应该给后进生适时地进行提醒。刚刚找他谈过的几天里，他的表现肯定是好的，但是长期的不好的习惯会自然而然地使他松懈，让他放弃，这个时候，我就会去给他提个醒，打打气，这样一学期下来，他现在已经不是差生坏学生，令人头痛的学生了，取而代之的是老师的得力助手，差生心目中的偶像了。

在我眼里是没有后进生可言的，在整个班级中，也许会有人认为他只是四十九分之一而已。但是在我看来，他在他父母的心中，就是百分之百！我不忍心学生的父母把他送到我手里的时候是后进生，在离开这个班级的时候还是后进生。我希望尽我所能把本来是后进生的他带好些，再好些，消除他心理的阴影，让他在我手下的学习生活是光明的、灿烂的、被我关爱的，从而重拾自信心，自我教育，不断上进。我相信，只要我们打破他心中的坚冰，是可以转变后进生的！