赏识是一种美

顾炜

     今年带的是文科实验班，压力真的很大。因为班中有11位学生来自高一的普通班，37位学生是原高一实验班里的，学生之间不管是在成绩上还是思想上都存在的很大的差异，而这差异就需要我和学生一起去磨合，一起进退。

美国心理学家威廉•詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。而所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。巧用赏识，可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。

高叔延是原高一（2）的，我从杨老师那了解到很多情况，比如：寝室经常扣分，学习懒惰等等，总的来说各方面都需要改进。开学后，确实如杨老师所说的，寝室扣分，上课打瞌睡，自习课讲话等现象屡屡发生，我也找他谈了好几次，每次他都表现的很诚心悔改，可是没几天又出现老问题了。第一次阶段性考试结束后，我发现他历史考了全班第一，于是我特地在全班同学面前表扬了他，而后又单独找他很诚恳的和他谈了谈他的成绩，帮他分析了他学习上的优势劣势，给他提了几点意见。从那之后我发现他在各方面都有所转变，运动会上，班会上，科技文化艺术节上，都积极的参与，还获得了不错的成绩。每一次的成功我都会在全面同学面前表扬他，说明成功后的喜悦、满足，就是产生自信的动力，只有自信，才有竞争，才能积极进取！当然他在行为习惯上还是会不时的出现小问题，但我从不在全班面前去批评他，而是在与他聊天的时候无意识的穿插进去，从老师的角度和学生的角度来与他沟通。在这次期末大考中，他取得的很不错的成绩，从原来年级的207名进步到年级99名。

对学生而言，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。了解他们的性格特点，兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。当他们有困难时教师要及时帮助他们。而当他们做错事时，教师首先应用宽容的态度来对待，从老师和学生的不同角度来谈问题，尽量让学生明白什么是该做的什么是不该做的，指导他们变缺点为优点！

 我深深地体会到多一点赏识和赞美，学生的学习和生活将充满阳光和希望！多一点赏识和赞美，教书生涯将充满着诗情画意！